Спорт и Школа

Знаменитый футболист Андрей Аршавин о школе – «в школе я учился довольно плохо. И если плохие оценки чередовались с хорошими, то за поведение стабильно было (неуд). Но если бы я бросил футбол, не знаю как бы сложилась моя жизнь ».

Зачастую у многих спортсменов возникают проблемы в школе в прочем, как и у других детей которые не занимаются спортом. Однако школьные проблемы спортсменов незаслуженно связывают именно со спортом. И родители наказывают «провинившегося спортсмена» тем, что ограничивают его посещение спортивных секций, что само по себе является в корне неверным. Таково же мнения придерживаются и многие современные психологи, вот мнение одного из ведущего практикующего психолога Прокофьевой Юлии Александровной« Ни в коем случае нельзя лишать ребенка любимого хобби, в занятии любимым делом каждый человек получает необходимую энергию. Можно уменьшить время занятий, разумно дозировать. Но ошибаются те родители, которые из-за учебных проблем полностью запрещают детям занятия музыкой, спортом, танцами, встречи с друзьями». И ведь в правду отнимая у ребенка занятия спортом, школьные проблемы этим не решить. Поскольку не всегда есть причинная следственная связь. Спорт это совместный труд тренера и спортсмена, подобный запрет может негативно сказаться на самореализации ребенка и его мотивации достижения желаемого и вызвать ответную реакцию протеста и негативизма. Так как подобное «табу» на спорт является полным обесцениванием вложенных усилий, многих часов тренировок и потраченного времени как тренера так и вашего ребенка. Необходимо понимать, что уйти из какой либо деятельности всегда легче, чем потом вернуться в неё. Для всех детей имеет огромное значение успех или не успех в любимой деятельности, а спорт, как постоянное самосовершенствование не терпит отсутствие работы над собой в виде тренировок, и если подобная работа не проходит то происходит профессиональный (спортивный) регресс, который ребенок в состоянии сам отследить и дать этому процессу оценку, которая может являться деструктивным фактором для снижения самооценки.

Природа не терпит пустоты, а поскольку челок часть природы, то руководствуется теме же принципами. Так и дети, которые лишились возможности ходить в любимую секцию замещают освободившееся время той деятельностью, которую родители не смогут контролировать или не будет так строго оценивать, чаще всего такой замещающей деятельностью становится игромания, или вхождение в социальные а иногда и в асоциальные группы со схожими проблемами, что является способом ухода от проблем в реальности, что может привести к негативным последствиям в будущем.

Для решения подобных проблем нужно сохранять баланс и не перевешивать чашу весов ни в сторону спорта ни в сторону учебы, поскольку в интересах родителей гармоничное развитие личности. Наилучшем способом в решении данного вопроса, является нормализация режима дня и четкая его регламентация, а так же ограничение времени прогулок и времени, которое ребенок проводит за компьютером. Режим дня может выглядеть примерно так : с 8-30 до 15-00 ребенок находится в школе с 15-30 до 16-00 школьник отдыхает, затем следует время домашнего задания до начала тренировок или секций. Сохранение режима поможет вашему ребенку справится с нагрузками и правильно распределить свои силы на весь день. Личный пример родителей так же является хорошим стимулом для формирования правильной системы ценностей.

Психолог Бормин А.С.